O Drugim Piętrze | Drugie Piętro | Montessori

To My!

Szkoła Montessori

Drugie Piętro

Jesteśmy integracyjną placówką, w której do 30% uczniów to dzieci z dysfunkcjami. Pracujemy według metody Marii Montessori, wspierając rozwój każdego dziecka poprzez indywidualne podejście, współpracę i aktywną naukę.

O Szkole

Opieramy się na założeniach pedagogiki Marii Montessori, która zakłada, że każde dziecko ma w sobie naturalną potrzebę rozwoju, zdobywania wiedzy

i doskonalenia się.

Nasze podejście kładzie nacisk na samodzielność, współpracę, rozwijanie umiejętności oraz głębokie zrozumienie indywidualnych potrzeb ucznia.

Pracujemy w tempie dostosowanym do możliwości

i potencjału każdego dziecka, tworząc przestrzeń do aktywnej nauki i działania. Uczniowie mają szansę doświadczać, eksperymentować i uczyć się poprzez praktykę – w atmosferze szacunku, akceptacji

i odpowiedzialności. Chcemy, aby dzieci naprawdę chciały się uczyć – z własnej, wewnętrznej motywacji.

Wierzymy, że motywacja rośnie wtedy, gdy dziecko może zacząć od tego, co mu wychodzi, stopniowo przechodząc do coraz trudniejszych wyzwań. Kluczowe jest, aby proces nauki opierał się na działaniu – przez dotyk, samodzielne doświadczenie i wielokrotne powtarzanie, aż do osiągnięcia mistrzostwa.

Nie ma dzieci „lepszych” i „gorszych” – każde z nich rozwija się w swoim tempie i potrzebuje innego wsparcia. Dlatego tak ważne jest indywidualne podejście, które pozwala każdemu dziecku rozwinąć skrzydła.

Bazując na naszym doświadczeniu edukacyjnym i pedagogicznym, tworzymy dziś miejsce dla rodzin, które podzielają te wartości. Miejsce, które wspiera dzieci w ich rozwoju, a zarazem pomaga im budować fundamenty do stawania się świadomym, odpowiedzialnym i pełnym empatii Człowiekiem.

6 Wartości GETIF

Edukacja to relacja

Tworzymy edukację, która pozwala młodemu człowiekowi rozwijać się, wykorzystując naturalną ciekawość świata, talenty

i predyspozycje. Wspieramy w budowaniu poczucia własnej wartości i kształt -owaniu samoświadomości.

Uczniowie uczą się,

a nie są nauczani

Każdy powinien pracować w swoim tempie – byle skutecznie. Uczymy

w szkole, nie w domu –

stąd brak zadań domowych czy zakaz korepetycji. Nie robimy sprawdzianów, uczymy określać swój stan wiedzy i potrzeb.

Współpracujemy

zamiast rywalizować

Szkoła to krótki etap życia, czas rozwoju, miejsce doświadczania, tworzenia różnych relacji i pierwszych miłości. Nasza szkoła to przestrzeń technicznych umiejętności i inspiracji zaangażowanymi Nauczycielami.

Wdrażamy czułość

do siebie i do otoczenia

Odpowiedzialność społe-czna jest dla nas ważna. Dbamy o siebie i innych, mówimy NIE konsumpcjoni

-zmowi, wyrabiamy umiejętności pozwalające na dbałość o rzeczy (drobne szycie, majsterkowanie, gotowanie).

Wnioskujemy

i wątpimy

Edukacja to umiejętność łączenia kropek. Stawiamy na proces poznawania świata z różnych stron, różnymi środkami – poprzez doświadczenie, aktywne działanie, próby i błędy.

Podręczniki to tylko dodatek.

Jesteśmy tylko etapem

Dowiedz się więcej o GETIF

O Uczniach

Nasi Uczniowie uczą się w grupach zróżnicowanych wiekowo – w małych zespołach lub indywidualnie, zgodnie z własnym tempem i odrębnym programem nauczania.

Pracują nad zadaniami lub partiami materiału tak długo, jak tego potrzebują. To system, który przypomina nieco życie w rodzinie – lub dobrze znane dzieciom Bullerbyn – gdzie młodsi uczą się od starszych, a starsi uczą się przez pomaganie młodszym. Dzięki takiemu podejściu nie ma dzieci, które „odstają” ani takich, które się nudzą.

Każde dziecko pracuje według własnych możliwości,

a ilość powtórzeń – czy to literek ćwiczonych na tacach

z makiem, czy kart działań z mnożeniem – zależy wyłącznie od jego potrzeb. Jedno dziecko może poznawać ułamki w drugim roku nauki, inne –

w czwartym. I każde z nich rozwija się prawidłowo.

Rolą nauczyciela jest uważnie obserwować postępy

i wspierać tam, gdzie pojawia się taka potrzeba –

z empatią, szacunkiem i wiarą w potencjał dziecka.

Każdy nowy uczeń rozpoczyna swoją przygodę z edukacją Montessori od poznania zasad, które rządzą tym sposobem pracy.

W pierwszym, adaptacyjnym okresie to nauczyciel pełni szczególnie ważną rolę: wprowadza dziecko w środowisko, pomaga mu się zorganizować, nadzoruje działania oraz wydobywa naturalną ciekawość i chęć zdobywania wiedzy. To czas budowania fundamentów – takich jak samodyscyplina, pracowitość, wytrwałość, cierpliwość i umiejętność dążenia do celu.

Dziecko stopniowo uczy się pracować w ciszy i skupieniu. Gdy zaczyna samodzielnie podejmować aktywności – często przy pośrednim wsparciu nauczyciela – staje się, jak mówiła Maria Montessori, „znaturalizowanym uczniem”. To znaczy: gotowym do pracy zgodnej z zasadami obowiązującymi wszystkich, w duchu wzajemnego szacunku, odpowiedzialności i koncentracji.

Kompetencje

Przyszłości

Elastyczność

Wydarzenia

W procesie budowania samodzielności, kompetencji społecznych oraz poczucia sprawczości niezwykle ważne jest wychodzenie poza mury szkoły – do świata.

Dlatego nasi uczniowie regularnie uczestniczą

w wyjściach klasowych i szkolnych, które stanowią naturalne rozszerzenie codziennej nauki.

Dwa razy do roku organizujemy wyjazdy w ramach Białej i Zielonej Szkoły. W styczniu zabieramy dzieci w góry, gdzie uczą się jazdy na nartach i snowboardzie, rozwijając przy tym odwagę, samodzielność

i wytrwałość. Latem stawiamy na aktywność w naturze: sporty wodne, camping i wspólne odkrywanie przyrody.

Na wyjazdy zapraszamy wszystkich chętnych uczniów – niezależnie od wieku czy dotychczasowych umiejętności. Liczy się otwartość, chęć uczestnictwa i gotowość do wspólnego doświadczania.

Nasza szkolna społeczność ma swoje wyjątkowe święta – momenty, które budują poczucie wspólnoty, wzmacniają więzi rodzinne i przyjacielskie oraz pozwalają nam wspólnie celebrować to, co ważne.
Czas spędzany razem – z uczniami i ich rodzinami – to dla nas istotna część edukacji i wychowania.

W ciągu roku obchodzimy m.in. Pasowanie na ucznia – uroczystość, w której aktywnie uczestniczą dzieci i ich najbliżsi, zawsze w formie pełnej zaangażowania i radości.

Tuż przed świąteczną przerwą zapraszamy na Zimowy Festiwal Nauki, a w maju celebrujemy Dzień Rodziny – święto nas wszystkich: dzieci, rodziców, nauczycieli.

Co najmniej trzy razy w roku organizujemy również tygodniowe projekty tematyczne, takie jak Tydzień Kultur Świata, Tydzień Sztuki czy Tydzień Literatury. Ich finały to wydarzenia, na które z radością zapraszamy rodziców, dzieląc się efektami pracy, pasją i zaangażowaniem uczniów.